如今不少大學生總在抱怨上大學難，抱怨高校擴招的名額太少，盼著擴招的步子再大些，可他們真的了解高等教育的發展歷史嗎？真的明白擴招背后的重量與初衷嗎？
回望過去，高等教育資源曾極度稀缺。彼時全國的大學數量屈指可數，本科名額更是鳳毛麟角，就連專科院校都寥寥無幾，能踏進大學校門的人，堪稱百里挑一的佼佼者。那個年代，高考是真正的 “千軍萬馬過獨木橋”，一旦落榜，就徹底與大專以上學歷無緣，沒有擴招的兜底，沒有補錄的機會，更沒有五花八門的升學途徑。無數寒窗苦讀的學子，因為名額限制，只能遺憾止步于大學校門之外，他們連抱怨 “擴招太少” 的資格都沒有，只能默默接受現實，轉身投入到其他領域打拼。
再看現在，高校擴招政策推行多年，大學數量大幅增長，本科、專科的招生名額連年攀升，越來越多的年輕人得以圓了大學夢。可即便如此，仍有部分大學生不滿足，將 “上大學難” 的鍋甩給擴招力度不夠，一心盼著無限制擴招，全然無視當下的教育資源承載能力與社會人才需求結構。更有甚者，還振振有詞地辯解，說現在的學生數量多，擴招是理所當然的事。更讓人齒冷的是，有些大學生竟公然叫囂，“擴招就應該給我們這代人擴招，之前的沒趕上擴招是活該”，甚至狂妄宣稱 “就算歷史再來一次，也該是我們這批學生擴招”。
可這些大學生似乎選擇性遺忘了一個關鍵事實：我們國家早在 2000 年時，人口總量就已經達到 13 億。那個時候的人口數量少嗎？答案顯而易見。但那個時候的高等教育招生名額，卻遠不及現在的零頭。同樣是數以億計的人口基數，同樣是千千萬萬渴望升學的學子，那個年代的年輕人，卻要面對 “一考定終身” 且錄取率極低的殘酷現實，他們之中的大多數人，連觸碰大學校門的機會都沒有。
這些學生只拿當下的學生數量說事，卻刻意回避人口基數與錄取比例的核心問題，這種為了個人私利而混淆視聽的做法，早已到了不顧廉恥的地步。他們一門心思只想著自己能輕松拿到大學文憑，卻從未想過，那些沒趕上擴招紅利的前輩們，曾面對怎樣殘酷的升學競爭，曾承受怎樣的失落與不甘。當這些大學生嚷嚷著 “擴招太少” 時，怎么就不替那些錯失機會的前輩們說句話？這種把時代紅利當成專屬福利，把前輩的遺憾當成 “活該” 的言論，暴露的不僅是歷史認知的淺薄，更是骨子里的自私與涼薄。
要知道，培養大學生的核心使命，是為國家輸送棟梁之材，而非普度眾生式的 “人人有大學上”。大學是人才培養的高地，不是文憑批發的工廠。每一所高校的師資力量、教學設施、科研資源都是有限的，無節制擴招的后果，必然是教育質量的稀釋。可如今的現實卻是，為了緩解就業壓力，擴招竟成了就業的 “托底手段”—— 就業崗位不足，就用擴招延緩年輕人進入就業市場的時間，看似平穩了就業數據，實則是飲鴆止渴。
這樣的擴招，催生的不是國家需要的棟梁，而是湊數式的大學生群體。不少學生進入大學后渾渾噩噩，專業知識一知半解，實踐能力嚴重不足，畢業即失業的困境，很大程度上也源于此。這些學生拿著含金量縮水的文憑，反過來抱怨就業難，卻從未反思，自己在大學期間是否真的練就了安身立命的本領。
更讓人憂心的是，部分大學生的不懂歷史、不懂感恩，已經成了一種普遍的認知偏差。他們享受著擴招帶來的紅利，卻將這一切視為理所當然，甚至得寸進尺地索要更多。他們看不到政策制定者的良苦用心，看不到教育資源的珍貴，更看不到那些前輩們的遺憾與付出。在他們的認知里，上大學是天經地義的權利，卻忘了，這份 “權利”，是無數人奮斗多年才爭取來的，是時代發展帶來的紅利，金沙電玩app絕非憑空而降。
而深究這種認知偏差的根源，離不開當下扭曲的求學導向與溫室環境的滋養。作為一名在高校工作多年的教育者，我見過一批又一批迷茫的學生 —— 他們不是為了就業而上學，反而是為了上學而上學。各類培訓機構如同向老年人兜售保健品一般，日復一日在校園內外瘋狂洗腦，只鼓吹 “上學好、學歷高” 的虛名，卻對嚴峻的就業現實絕口不提。更令人惋惜的是，80% 以上的家長和學生，從未主動走進就業市場、參與招聘會做過調研，就連學校組織的招聘活動，很多學生也視而不見，腦子里壓根就沒有 “就業” 這根弦。
很多人誤以為過去的大學生好找工作，這其實是一種偏見。早在上世紀 90 年代末到 2010 年左右，就業難就已是客觀存在的現實 —— 一個帶有編制的挑大糞崗位，都能引來眾多大學生競聘，足以印證當時的就業競爭有多殘酷。而擴招政策的出臺，很大程度上正是因為難以在短期內破解就業困局，只能用延緩年輕人進入就業市場的方式，換取緩沖時間。要知道，2000 年左右中國人口就已達到 13 億左右，彼時的人口基數并不比現在少多少，可那時的高等教育走的是精英路線，物以稀為貴的學歷含金量，讓上大學與好工作畫上等號；如今的擴招，更多是為了緩解就業壓力，卻漸漸偏離了育人的本質。
{jz:field.toptypename/}更關鍵的是，兩代大學生的成長環境截然不同。過去的年輕人大多經歷過物資匱乏的歲月，深知上學與就業直接關聯著溫飽生計；而現在的學生，從小生長在溫室之中，從未體驗過饑寒交迫的滋味，自然無法理解 “上學是為了安身立命” 的底層邏輯。甚至有學生直言 “上學不是為了就業，就是為了上學”，這般言論的背后，離不開優渥家境的支撐 —— 倘若家長狠心切斷生活費來源，讓他們直面生存壓力，恐怕他們對上學的目的會有全然不同的認知。
與此同時，身處市場一線的企業從業者也該認清一個現實：現在的大學生，早已和老一輩大學生不可同日而語。以前招生名額稀少，能考上大學的都是層層篩選出的精英，知識功底扎實、治學態度嚴謹；現在學校數量激增、招生人數翻倍，教育質量被稀釋，學生水平參差不齊。如果企業還抱著老觀念，用過去對大學生的高標準來衡量當下的畢業生，難免會屢屢失望。與其困在固有認知里抱怨人才短缺，不如走進校園看一看、走一走，親眼看看如今的課堂教學、學生狀態，真切感受高等教育的變化，用新眼光看待新問題。
制定高等教育規則的人更應該清醒：大學生是國家發展的未來棟梁，絕非就業市場的 “緩沖墊”。擴招的尺度，必須與教育質量、社會需求相匹配，絕不能為了短期的就業維穩，犧牲高等教育的長遠價值。無底線的擴招，只會讓大學教育變得廉價，讓人才培養變得浮躁，最終損害的，是國家的創新能力與發展潛力。我們不禁要質問規則制定者：靠著犧牲教育質量換來的擴招，靠著批量生產 “湊數大學生” 來托底就業，這真的是你們想要培養的國家人才嗎？
你們是否忘了，高等教育的初心是為民族復興培育中堅力量，而非為了粉飾就業數據，滿足部分人不勞而獲拿文憑的私欲？當越來越多的大學生抱著混日子的心態走進校園，當文憑的含金量被稀釋到一文不值，當真正有才華的學子被淹沒在 “湊數大軍” 里，這樣的教育，又怎能支撐起國家的未來？規則制定者更該捫心自問，這樣的擴招路徑，真的是對教育負責、對國家負責、對一代又一代的年輕人負責嗎？
于企業而言，要拋卻 “大學生就該是精英” 的刻板印象，不能再用過去的標尺衡量當下的畢業生，招聘時更要注重實操能力與職業素養的考察，而非只盯著一紙文憑；于學生家長而言，要認清擴招后教育質量的變化，理性看待孩子的升學與就業，不必強求孩子擠入 “湊數” 的大學隊伍，更要重視孩子綜合素質的培養，讓他們盡早認清求學與就業的關聯；于規則制定者而言，更要跳出 “擴招托底就業” 的短視思維，深入調研當下高等教育的真實狀況，平衡招生規模與教育質量，真正為國家培育出能擔重任的棟梁之材。畢竟當下的大學生群體，早已因擴招的規模效應，在整體質量上與過去的大學生拉開了差距，只有尊重這個現實，才能做出更符合教育規律與國家發展需求的決策。
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