2026年1月11日報(bào)道，江蘇一名12歲六年級女生許某（化名）于2024年9月在家中服用大量心臟病藥物后不幸身亡，現(xiàn)場留有一封筆跡稚嫩的手寫信，其中寫道：“我好累，我不想醒過來了……日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累好累，一直不會寫的英語單詞……別救我了。”
據(jù)了解，該女生長期面臨較重的學(xué)業(yè)壓力，尤其對英語單詞默寫感到困難，曾因作業(yè)問題被老師叫至辦公室談話；她在文字中還提及“回來還要被你們嘲笑胖”，顯示其同時承受著一定的心理負(fù)擔(dān)。
許某留下的遺書
其母馬某（化名）認(rèn)為，女兒長期遭受學(xué)業(yè)壓力與心理傷害，并以此為由起訴學(xué)校及英語教師趙某（化名），要求撤銷此前雙方簽訂的《調(diào)解協(xié)議書》并追究相關(guān)責(zé)任。
一審法院于2025年10月30日作出判決，駁回了原告全部訴訟請求。法院認(rèn)為，該生自殺行為發(fā)生在家庭環(huán)境內(nèi)，與學(xué)校的教學(xué)管理行為無直接法律因果關(guān)系，且事件成因具有多重性。
英語老師稱內(nèi)心充滿懊惱委屈，不知如何才能自證清白
目前該案即將進(jìn)入二審程序，事件也引發(fā)社會對教育壓力、兒童心理健康及教師職責(zé)邊界等問題的廣泛關(guān)注。
涉事英語教師趙某系定向師范生出身，曾獲評鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。事件發(fā)生后，其心理受到較大影響，目前已離職，并表示未來不再從事課外輔導(dǎo)相關(guān)工作。（長江云新聞）
編輯：張晚晴
相關(guān)報(bào)道
1月11日（發(fā)布），12歲小學(xué)生家中服藥自殺，遺書稱寫不會英語單詞，媽媽哭訴：女兒吞下姥姥的心臟病藥，藥效很快連搶救的機(jī)會都沒有。
12歲女孩在家中吞藥自殺（資料圖/圖文無關(guān)）
事后，空藥瓶和一封“遺書”在房間中被找到。
那張紙上字跡稚嫩卻沉重：“我好累，我不想醒過來了。我想死，媽媽對不起，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累好累，一直不會寫的英語單詞。”
“一次作業(yè)不寫就要去的辦公室……我受不了，回來還要被你們嘲笑胖，我累了，別救我了。”
英語老師趙言，再也無法坦然面對原來的學(xué)生，離開了供職的小學(xué)。她內(nèi)心充滿懊惱與委屈，不知如何才能自證清白。
事發(fā)一年后，母親馬繁星仍在四處奔走，想為女兒的死因?qū)で笠粋€她所能接受的“說法”。
媽媽替女兒發(fā)了最后一條朋友圈和大家告別，同學(xué)講述女兒生前很焦慮，一直在抱怨。
事發(fā)時媽媽正因病住院，還一直擔(dān)心女兒，沒想到當(dāng)晚就陰陽兩隔。
此前，江蘇當(dāng)?shù)乜h法院作出一審判決，駁回了她的全部訴訟請求。現(xiàn)在死者媽媽告學(xué)校和老師案即將二審。
此前報(bào)道
據(jù)九派新聞報(bào)道，媽媽馬繁星認(rèn)為女兒生前活潑、開朗，出事前在家未曾袒露過明顯的不開心。
2024年2月，她帶著女兒回到村里，與父母同住。
家里墻上還貼著一張醒目的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”獎狀，是女兒轉(zhuǎn)學(xué)前獲得的榮譽(yù)。
外婆第一個發(fā)現(xiàn)孩子出事人。她回憶，那天是周一，孩子因腸胃炎請假在家。當(dāng)時馬繁星在外地醫(yī)院治療闌尾炎。
外婆記得，晚飯時許諾腸胃似有好轉(zhuǎn)，吃了一大碗飯，之后便趴在二樓房間的泡沫墊上寫作業(yè)，紙張鋪了一地。
外婆關(guān)切地問：“你今天怎么寫這么多？”她只輕聲回了一句“有事”，便讓外婆先下樓。
沒過多久，樓上傳來“咚咚”幾聲異響。正在院里勞作的外婆急忙上樓，推開門，看見孩子面朝下趴在地上。
“怎么睡在這兒？”她一邊念叨，一邊伸手去扶孩子，卻驚覺孩子面色青紫。
外婆慌忙下樓求助。鄰居幫忙聯(lián)系了外公，又叫了救護(hù)車。
隨后，馬繁星的前夫、派出所民警、法醫(yī)陸續(xù)趕到。
那封作為“遺書”的紙條在房間里被發(fā)現(xiàn)，垃圾桶里還翻出一個空藥瓶——孩子服下的是外婆治療心臟病的藥，那是一瓶剛開封、整整一百粒的藥。
她明明記得，中午女兒還給她打過電話，叮囑她注意身體，心態(tài)要好。她問女兒腸胃還難不難受，金沙電玩城app孩子乖巧地回答：“不難受了。”
趙言在第二天早上6點(diǎn)接到班主任的電話，“班主任問我，‘你記不記得我們班里有一個叫許諾的小孩’。”
聽到這個名字，她愣了一分鐘才想起。開學(xué)不到一個月，她對剛接手的學(xué)生才剛剛熟悉。
她追問怎么了，班主任沉重地回答：“她去世了，而且去世的時候在本子上寫了‘英語難’。”
趙老師怔住了，因?yàn)樗怯⒄Z老師。這個細(xì)節(jié)，像一根刺，深深扎進(jìn)了她的心里。
2018年，馬繁星與前夫因感情不和協(xié)議離婚。
她稱，雙方都盡力維護(hù)對女兒的關(guān)愛，“我們考慮女兒的心情，從離婚到女兒離世，我們倆都沒有再婚，也沒有其他小孩。”
或許是在愛里成長，女兒從不吝嗇表達(dá)愛意，總是把“媽媽我愛你”掛在嘴邊。
孩子語文好，愛寫小說。在她的故事里，媽媽是“穿著牛仔短裙、綠色長靴，扎著高辮子”的漂亮女主角。
才接手新班級的趙言老師，也對孩子的開朗留有印象。她回憶，開學(xué)沒幾天，她找了幾個英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，許諾就在其中。
“這個女孩很愿意跟我聊”，還主動表達(dá)“想好好學(xué)英語”。
對于指控，趙言老師感到極其委屈。
在接受九派新聞采訪時，她表示，從未單獨(dú)叫許諾來辦公室，每次都是叫好幾個同學(xué)一起，“一共就叫她來過三四次”，主要是花幾分鐘輔導(dǎo)作業(yè)或詢問原因。
馬繁星耿耿于懷的是，小學(xué)從未進(jìn)行過家訪，也沒有老師主動溝通孩子在校情況，這讓她誤以為一切安好。
趙老師解釋，“剛開學(xué)，不可能學(xué)生一有問題就聯(lián)系家長，我們會先與學(xué)生溝通。如果學(xué)生態(tài)度好，我們會給予機(jī)會和時間。”
周校長也表示，“這個孩子相對活潑，我們認(rèn)為她在學(xué)校是快樂的。”
至于被質(zhì)疑的罰抄、罰站，趙老師予以否認(rèn)，稱是讓學(xué)生“選擇”抄寫以加深記憶，并堅(jiān)決表示從未罰站過許諾。
關(guān)于遺書中“回來還要被你們嘲笑胖”的“你們”指誰，雙方各執(zhí)一詞。
馬繁星認(rèn)為指回到班級，校方則認(rèn)為指回家。這成了羅生門，也揭示了溝通的隔閡。
之后，馬繁星起訴了小學(xué)和趙言老師。
她認(rèn)為，女兒長期遭受侮辱和體罰，不堪重負(fù)而自殺，學(xué)校未盡到管理保護(hù)職責(zé)。
除了要求賠償，她還請求撤銷此前與學(xué)校簽訂的一份《調(diào)解協(xié)議書》。協(xié)議中，學(xué)校基于“人道主義”給付2萬元慰問金，家屬同意不再追究。
馬繁星稱，當(dāng)時極度悲痛，喪失了判斷能力，協(xié)議內(nèi)容與事實(shí)（突發(fā)疾病身亡）不符。
校方則表示，協(xié)議是在公安和調(diào)解員見證下簽署，出于人文關(guān)懷。
2025年10月30日，當(dāng)?shù)乜h法院一審判決：駁回馬繁星的全部訴訟請求。
法院認(rèn)為，孩子自殺的“時間、空間均與學(xué)校、老師的教學(xué)管理行為之間無直接關(guān)聯(lián)，學(xué)校對孩子在家服藥自殺的行為和后果亦難以預(yù)見和防范”。
法院指出，導(dǎo)致孩子自殺的因素是多元的，包括學(xué)業(yè)壓力、被“嘲笑”的心理壓力等。
趙言本是定向師范生，教學(xué)認(rèn)真，曾獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獎。“鄉(xiāng)下很多六年級的孩子基礎(chǔ)弱，但我從未放棄。”
這場風(fēng)波后，她說，“我再也不額外輔導(dǎo)學(xué)生了，該我做的我一絲一毫不會少，但額外的工作我一絲一毫不會多。”
她最終離開了那所小學(xué)，無法再面對曾經(jīng)的學(xué)生。
當(dāng)看到班上學(xué)生寫的實(shí)名指控信時，她感到崩潰和無法自證的清白。離開那天，她什么私人物品都沒帶，“電腦我都不要了”。
（文中“馬繁星、許諾、趙言”均為化名）
備案號: